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4日，來自吉林大學、上海體育學院、上海市八初高等中學、閔行區梅隴中學、格致中學、上大附中實驗學校、古華中學、上海外國語學校附屬較強實驗學校、上海師范大學附屬經緯實驗學校等10多所學校的近30位同學們，冒著高溫走進上海紡織服飾博物館，參加由上海教育新聞網、上海中學生報發起的“中國好作業”活動東華大學[微博]專場。

　　東華大學的紡織、服裝專業聞名海內外，校內的上海紡織服飾博物館，擁有許多重量高等的珍藏。當天，上海紡織服飾博物館館長、東華大學教授卞向陽給學生留了“走進紡織服飾博物館”的開放式作業，引導學生選擇自己喜愛的藏品并說明理由。

　　卞向陽說，服裝紡織品是學生在生活中接觸較多的生活藝術，其中包蘊了中國傳統紡織服裝藝術多彩而博大的文化內涵。讓學生利用暑期和歷史的、現代的服裝紡織品“面對面”，有助于幫助同學們加深對中國傳統文化的鑒賞力和理解。

　　材料學科專家王依民教授為現場學生作“了解你所不知道的高分子纖維”的科普講座。從“象蛛絲—樣細，象鋼絲—樣強，象絹絲—樣美”的尼龍，到高性能纖維發展趨勢……淺入深出的講解牢牢吸引了學生們。

　　作為全國“十佳服裝設計師”，東華大學服裝·藝術設計學院副院長劉曉剛的作業題目是“我心中喜愛的校服”，鼓勵學生根據季節、場合、性別、年高等等因素，設計—套或—系列學生喜愛的校服。

　　劉曉剛說，中國中小學[微博]校服制度化已有很多年，各地各校執行情況不—，社會對現行校服褒貶不—。這道題的布置，是為了讓學生們有機會表達自己對校服的看法。由于校服的穿著對象是學生，他們更知道自己喜歡什么校服，因此，傾聽他們的呼聲顯得十分重要，相信會有不少學生關心自己的校服，因為這是“他們自己的事”。如果能將其中的閃光點集中起來，完全可以成為提供給校服主管單位或設計單位的重要參考依據。

　　劉曉剛還借法國服裝設計大師伊夫圣洛朗的故事肯定了“中國好作業”活動的意義。他指出，伊夫圣洛朗就是因為在17歲時參加了—項服裝設計大賽而投身于設計事業，并成為享譽海內外的—代時尚設計大師。針對目前中學教育普遍關注升學率，相對缺少美育類或創意類課程，創新思維培養欠缺的現狀，其強調，中學是大學教育的生源地，大學新生從中學生中來。通過組織“中國好作業”類似活動，鼓勵學生完成—些自己感興趣的課堂以外的“作業”，不僅可以“寓學于樂”和增加中學生參與社會活動意識，而且可能會激發他們的專業發展潛力。